【分析报告】陕西：“生态校园”工程创新乡村教育模式

　　新华社信息西安６月１２日电（记者杨一苗　陈钢　戴劲松）近两年来，陕西省４所农村初中试点实施“生态校园”创新工程，开展种植、养殖、改厕相循环的综合建设，在校园建立果、草、畜等“小型农场”并组成以沼气为纽带的循环经济，形成了课堂教学、社会实践、农技推广相结合的乡村教育模式，为农村学校开展素质教育创出了一条新路。

　　－－校园“农场”：既加强了综合实践　又取得经济效益

　　走进陕西省淳化县润镇中学，与其他农村学校不一样的情景让人耳目一新：８亩苹果园泛着绿意，果树下还有成片的畜草，养殖场里的奶山羊悠然地晒着太阳，与温棚沼气池相连的厕所干干净净。因为可以用沼气做饭，食堂的操作间也十分清洁。润镇中学校长张明超说，校园里种果、种草、养羊、建沼气并不是为了挣钱，这些“小型农场”是一年来学校开展“生态校园”创新工程的成果，是学校综合实践课的实践基地。

　　２００６年陕西省决定在淳化县润镇中学、凤翔县范家寨中学、杨陵区西大寨中学、白水县林皋一中４所农村乡镇中学试点实施“生态校园”创新工程，建立“农科教、产学研”紧密结合的互动平台，使农村中学不仅成为新型人才培养的摇篮，而且成为农业循环经济、农业产业发展、农业知识传播和农村思想文化交流的重要场所。工程启动阶段，陕西省财政厅投入１７０万元作为工程建设资金，省科技厅和西北农林科技大学共出资８０万元作为工程的科研费用，省卫生厅投入２０万元，用于试点学校改造厕所。　

　　《沼气的春季产量与温度之间的关系》，是最近一段时间润镇中学初二年级学生的实践课内容。任课老师任嵘说，学校的沼气设施可以现场演示，学生上课有兴趣，观察、讨论、操作、总结都特别认真。初二（五）班学生王帅说：“去年我们上过奶山羊行为观察课、苹果树修剪课，还给羊割过草，上课可有意思了。”

　　像润镇中学一样，受益于去年以来开展的“生态校园”创新工程，凤翔县范家寨中学、杨陵区西大寨中学、白水县林皋一中也建起了“果－草－畜－沼”生态循环的实践基地。在凤翔县范家寨中学的果园里，使用“三角形靠接法”嫁接的苹果树苗已经长了两米多高。副校长梁克勤说，原来这里果树的树龄都在１０年以上，品种老化、挂果率低，西北农林科技大学的专家们带来的新技术不但更新了品种，而且使挂果期大大提前。

　　在范家寨中学，苹果园种的三叶草、红豆草等优质饲草，可为学校饲养的５０只母羊提供饲料，而该校初一年级的３００多名学生每天早上都可以喝到一杯免费的新鲜羊奶。

　　根据每个学校的不同情况，“生态校园”的内容也不尽相同，但普遍通过生态循环取得了一定的经济效益。杨陵区西大寨中学实施了改厕改灶、建沼气池、养猪温棚和日光温室大棚，校长李海成说：“沼气可以烧水做饭，沼渣进大棚是最佳的有机肥。我们养猪种菜一年收益超过了万元，弥补了学校经费的不足。”

　　据初步测算，陕西省进行项目试点的４所学校的沼气系统每年可处理６００吨粪便，生产约９０００立方米沼气和８００吨高效有机沼肥，每年共节约煤、电费用４万余元。

　　－－实践课从“空对空”到“地对地”

　　陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任张迎春教授说，国家课程安排中从小学三年级到高中阶段开设的综合实践课，在农村学校一直很难完成。由于教材内容与农村实际有距离，且没有实践机会，实践课变成了“空对空”，绝大多数学校都处于有课无内容的尴尬境地。但通过“生态校园”建起“小型农场”，改变了学生的学习方式，更提高了教师的教学质量。学生的思维、动手、创新能力都在实践活动中得到发展，这是课堂教育无法达到的。

　　在实施生态校园创新工程的４所学校，每位老师都制定了相关的教学计划。数学老师有“羊的产奶量与饲养的关系”“设计羊舍窗户的高度”、体育老师有“营养、体育锻炼与学生体质的研究实践”、政治老师有“循环利用资源与保护环境”等等课题研究。老师们尽可能把课堂搬到了果园里、羊舍中。

　　范家寨中学化学教师刘红科在沼气池边开了一节社会实践课，没想到学生提出的问题竟记了满满一张纸，其中像“如何测量沼气体积”“怎样确定沼气燃烧充分”“沼气能不能液化”这些问题他在以前的课堂教学中从来没有涉及过的。刘红科说：“学生变了，从以前被动接受知识变成主动思考问题，现在学生提的一些问题我都要查资料或者请教别人才能回答。”

　　物理教师杨亮也发现了学生的变化，并引导他们从“提问题”变为“用知识”。一名学生在羊舍看到夏天羊喝的水很容易变质，就提出怎么解决这个问题。于是杨亮发动全班同学一起讨论，使用物理学“连通器”的原理和同学们一起制作了一个羊舍自动饮水器。

　　在一些农村中学，许多学生都是从家里带馒头腌菜作为早餐，有些学生根本不吃早餐，考试时晕倒、课堂昏迷等现象时有发生。在实施“生态校园创新工程”的几所学校，随着组织学生免费喝羊奶的计划实施，学生的体质和精神状态渐渐改变。范家寨中学初三四班的张珍珍说，以前上午到最后一节课就有些走神，现在每天上午喝杯奶觉得好多了。有的同学听说羊奶有膻味不愿意喝，但喝过之后发现羊奶不但没有膻味，喝起来还又香又甜。

　　－－农业科技辐射家长

　　“校园建农场”不仅实现了教师和学生之间的知识循环，还通过学生与家长“小手拉大手”的方式，实现了农业技术以学校为中心向校外辐射推广。在淳化县润镇中学，８亩果园里的苹果树被全校８００多名学生每人领养一棵，从西北农林科技大学聘请的果树专家经常来学校进行指导。

　　专家授课吸引了学生家长和当地农民的参加。润镇中学校长张明超说：“每次专家来上课，很多家长一早就来了，向专家请教自家果园的问题。学校成了专家向农民推广和传播科技的良好平台。”

　　在凤翔县范家寨中学，每次农业专家讲课都会吸引１００多名当地农民来听课。范家寨乡甘河村农民李耀华说：“果园里种草可以保墒增肥，诱杀灭虫法能提高苹果质量，这些新技术以前听都没听过。”李耀华回到家，就将自家果园里的苹果树按专家教的办法重新进行了嫁接。在范家寨中学周围，一些农户看到学校里使用沼气干净又经济，已经有百余户农民也在自家院里建起了沼气池。

　　第十届全国人大代表、陕西省委原副书记范肖梅是陕西“生态校园”创新工程的倡导人。范肖梅认为，当前农村的优质劳动力大量、快速地流向城市，建设社会主义新农村面临的“软件”缺失值得重视，如何培养留得住、用得上、懂技术、会管理，适应现代农业发展的新型农民值得重视。对于农村的初中学生来说，很大一部分会通过继续上学离开农村、离开农业，但也有相当一部分会留在农村从事农业生产，而目前他们在上学期间普遍缺少劳动机会、劳动兴趣，也缺乏基本的劳动技能培训。此外，西部农村中小学生学习方式呆板、综合素质较低，学生们还普遍存在营养不良体质弱的问题。西部贫困地区农村学校校园环境和基础条件也较差、经费短缺。

　　“生态校园”创新工程的提出，主要是为了解决这些难题。从目前的效果来看，这项工程不仅通过养羊、种果树、种蔬菜培养了农村学生的劳动兴趣、劳动技能，而且通过饲养奶山羊为学生提供羊奶，提高了他们的身体素质；通过沼气改厕、改灶，实现校园清洁并提供燃料。

　　范肖梅说，乡镇学校是农村的“高等学府”，通过这种方式培养出来的农民将是懂技术、重生态的学习型新农民。