自从我的孩子在2006年9月开始就读丹华中文学校后，我就一直盼望着能有机会听一下孩子班上的课，以此了解一下老师的授课方式和学生的课堂情况。今年的3月10日，我终于有了这个机会，因为丹华在此期间举办了为期3周的教学评估活动，而我孩子所在的二年级一班的龚璇璇老师也是被评估的老师之一。

听课时，老师生动的传授知识的方式，让我受益匪浅，为我以后在家里辅导孩子学中文提供了良好的参照。而最让我有所感触的是，面对这群年龄参差不齐、中文程度不一、一下课就叽里呱啦讲荷兰语的孩子，做老师的真不容易。如果说，听完龚老师的课，是了了自己一个心愿，那么，听了事后老师们的评估讨论会，则是让我的心灵得到了一次洗礼。丹华老师们是一群那么敬业的教育工作者，每位听课的老师都非常认真地评点了被评估老师的授课情况，除了给予很多的肯定之外，还提出了很多建议，诚恳地指出了不足的地方。他们如此认真地对待教学评估活动，让我心灵受到震撼。看到丹华老师满腔热情地为教好我们孩子的中文付出辛勤劳动时，我们不禁扪心自问：我们做家长的为自己孩子的中文学习和接受中华文化教育到底付出了多少？

我一直认为：要让孩子在国外学好中文，家长必须很好地配合学校，让学习中文的氛围延伸到课堂之外。老师只是起到了一个启蒙者的作用。如何把老师在课堂上所授的知识灵活地运用到实际生活中，这是很重要的。我个人以为，目前很需要提高的是孩子们的日常中文会话能力。就拿我自己的孩子来说，这半年来中文读和写的能力迅速提高，考试成绩也很好。但是，当我每次要求他完整地用汉语来表达一个意思时，他就感到很困难。想了老半天之后，还是夹杂着几个荷语单词在里面。这个现象不是个别的，而是普遍存在。在听课的当天，我发现几乎每个举手发言的孩子都有类似的问题。语言是一种工具，如果一个学生仅仅学会课本里的知识，而在现实生活中却不能用汉语沟通，这实在是一件很悲哀的事。所以，如何提高孩子们的中文会话能力，是学校更是我们家长值得深思和探讨的问题。

当然，中文教育在荷兰还处于起步阶段，有待我们所有人的共同努力。希望丹华中文学校以后能多举办此类的活动，让老师、家长和学生之间有更好的互动。除了让老师评估、让家长评估外，我们是不是可以也让孩子们参与评估？(戴乐)