新华网银川电（记者艾福梅　何奕萍）青少年道德品质的形成主要来自学校的道德教育和家庭与社会的影响。学校道德教育被忽视，父母无原则的溺爱、迁就子女，现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素造成青少年缺乏社会公德、缺少感恩之心。为此，专家建议在家庭、学校、社会联合起来进行感恩教育的基础上，建立青少年思想道德跟踪评价体系，准确掌握青少年思想发展动态。

－－学校道德教育成摆设，忽视感恩意识的培养

在今年３月的全国两会上，很多委员、代表呼吁：千万不要让孩子成为冷漠的一代，否则我们的社会可能会失去起码的良心。

而今年８月中旬，在湖北襄樊举行的第９次金秋助学活动中，主办方宣布：５名贫困大学生被取消继续接受捐助的资格。原因是一年多来，受捐助者中三分之二的人未给资助者写信，有一名男生虽然给资助者写过一封信，但信中一个劲地强调其家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，而不见谢谢两字。这起事件更使青少年缺乏感恩之心成为人们关注的焦点。

感恩是中华民族的优良传统，是炎黄子孙的良好风尚。那么，现在的青少年为何会成为缺乏感恩之心的代名词呢？

目前，在中小学，虽然形成了较为完善的道德教育体系，但是受应试教育的影响，各级各类中小学仍然围绕高考、中考的指挥棒转，造成中小学德育教育无法得到保证。宁夏社科院专家进行的《宁夏青少年教育与思想道德状况研究》指出，有的学校以高考、中考的成绩衡量老师的业绩，有中学甚至提出了为了提高升学率，非考科目全让路的口号，明显背离了学校的职责和功能。

银川市二十四中校长吴建春说，传统教育观点认为先成人，后成才，然而在现在这个仍然是升学率说了算的教育阶段，各个学校几乎把全部的精力都投到了考试上，而忽略了传统美德课，造成孩子们对我国优秀传统的不了解。

宁夏社科院一份涉及５００名中小学生的调查显示，有９８％的小学生反映德育课没有保障，有８５％的初中学生反映德育课没有保障。而在农村，大部分中小学由于受条件、师资等原因所限，德育课缺失现象更为严重，许多学校根本就没有开德育课。而该调查同时显示，有９９％的小学生、９０％的初中生和７０％的高中生都表示喜欢上德育课。

德育方面存在的另一个问题是，重视德育的理论灌输，轻视道德的实践教育。道德教育的理论、内容只有通过实践内化为青少年的心理需求，才能推动青少年道德素质的提高。而道德实践活动恰恰是我国青少年所缺乏的。        

－－家庭教育方式不健康，阻碍感恩意识的萌生

如果说学校教育是忽视了孩子们感恩意识的培养，那么有些不健康的家庭教育方式则阻碍了孩子感恩意识的萌生。    

父母是孩子的第一任老师。银川市城调队等部门曾经深入机关、院校和居委会进行了访问调查，结果显示有７５．１％的学生认为自己的思想品德受父母言行的影响。

全国政协委员张杰庭曾说过，现在许多孩子的父辈们年轻时都受过苦，他们希望孩子比自己当年过得好，怕孩子输在起跑线上，因此，尽一切努力为子女争取优越条件，宁愿苦着自己而不苦孩子。实际上，如此成长的孩子感受的不是爱，而更多的是利益关怀。这些孩子不懂得爱的艰辛，对于被爱似乎很麻木，习惯以自我为中心，不关心他人，更别说关心社会了。

宁夏社科院专家调研发现，四大家庭方面的原因导致青少年社会责任感缺失、形成极端自私的人格：首先，许多父母无原则地溺爱、无原则地迁就子女；其次，一些父母思想观念、知识结构等方面存在诸多问题，导致其在教育方法上简单粗暴，缺乏与子女的沟通；第三，由于工作和生活压力大，许多父母无暇顾及对子女的教育；第四，一些父母存在的护短传统观念也影响了对子女的及时教育，助长了子女的不良品行。