李祥军和学生在一起

教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。从20岁起，李祥军成了弱智班孩子们的老师、朋友和父母。

年仅35岁，却有16年教龄；只教过40个学生，却获得了全国优秀教师、全国模范教师等10多项荣誉。他既是他们的老师，又是他们的“爹娘”。

李祥军，广西南宁市东段小学教师，为了他那些弱智学生，10年累计超时工作4000多小时。

日前，记者到学校采访李老师，他把我们领进了食堂，“记者同志，不好意思，我的办公室安排在学生教室，所以我只能在这里接受你们的采访。”

“学生的教室就是我的办公室”

1991年7月，李祥军从南京特殊教育师范学校弱智教育专业顺利毕业。当时年仅19岁的他拿到毕业证后，毅然志愿到南宁市人民路东段小学任特教班班主任。在当时，中国的特教事业才刚刚起步，作为这方面的“行家”，他的到来让校长欣喜不已。

校长把13名智力重度低下的弱智儿童郑重其事地交给了他，接过特教班教学任务的他和许多刚走上岗位的年轻教师一样，兴奋不已，决心大显身手。

但是，第一天走进教室的情景让李祥军至今记忆犹新：13名孩子，13种不同的神态。有的眼神呆滞，嘴里流着口水傻坐着；有的无目的打闹和尖叫；有的自控能力特差，一转眼就满校园乱跑；有的患有癫痫病，一发作起来倒在地上乱喊乱叫；有的甚至连大小便都不能自控，一急就拉在裤子里；有的还跑到教室的角落里拉屎撒尿……“曾经想过改行”

对李祥军来说，现实是残酷的。激情过去，留给李祥军的是更多的艰难和彷徨。

时间长了，李祥军越来越感到做一个特教教师的艰难。在学校，他既要当老师又要当爹娘。一个生字或一篇课文，对一个正常小孩只需要一个课时或两个课时就能完成，而对于弱智儿童往往教了几十遍、上百遍还是不懂。李祥军对记者说：“10以内的加减法，一般孩子一周内可以教完，可是在辅读二班，我教了整整一个学期。”

作为特教教师，李祥军除了承受教学和工作的压力外，还必须面对来自外界的压力。朋友们连续几次为他介绍对象，女方一听他是教弱智儿童的教师，连面也不愿见就拒绝了，这深深地伤害了他的自尊心。

好心朋友开始主动帮他联系新的工作。想到未来漫长的几十年，李祥军开始迷惑了。