制作收藏本图

程轶老师的语文课很受学生欢迎，孩子们非常喜欢城里来的老师。刘璐 摄

焦作日报报道：7月30日，焦作市73名市直学校教师背上行囊奔赴农村，开始支援农村教育工作。与此同时，32名农村乡镇教师也来到城市学校顶岗“充电”，以推进农村师资水平的提高。据悉，这是市教育部门为探索城乡中小学教师队伍均衡发展的新途径而采取的首轮城乡教师互动交流。一个多月的时间过去了，“上城”和“下乡”的教师都有什么样的体验？这一“上”一“下”引起怎样的思考？9月15日，记者走近他们进行了采访。

“这一年将是我们一生中最难忘的一段经历，我们要尽最大的努力为山区教育做些事情。”在修武县岸上乡岸上中心学校，来自市十二中学的程轶老师、李宇飞老师和来自市十六中学的楚志红老师说。

虽然在县财政部门和学校的共同努力下，岸上中学的办公条件有所改善，但陈旧的设备、杂草丛生的“操场”以及用锤子敲击铁块发出的下课铃声，还是让人感到山区学校和城市学校巨大的反差。

“生活条件艰苦没什么，最苦恼的是教学资料的缺乏。”教初二语文的程轶老师说。她告诉记者，相对城里孩子来说，这儿的孩子们除了课本，几乎没有任何课外书，也基本不看电视，获取信息的渠道少必然带来知识面窄的问题。有时需要资料，程轶都是给市十二中的同事发手机短信请他们帮忙查阅再发过来。市十二中也准备把相关的阅读资料复印一部分送来以增加孩子们的阅读量。

楚志红老师的到来给岸上中学解决了难题。楚老师是学微机管理的，岸上中学有20多台捐来的电脑一直没人会操作，楚老师的电脑课很受孩子们欢迎。但受电脑配置简单、没有配套教材、不能上网获取资源的限制，微机课只能教一些简单的操作。

教体育的李宇飞老师告诉记者，岸上中学只有一小块杂草丛生的空地当操场，没有任何教学器材。孩子们虽然身体素质都不错，但技术和意识较差，对体育规则基本上不知道。他特意从市十二中带来几个足球、排球和篮球来教，孩子们高兴极了，学得非常认真。

“这几位城里教师带来的不仅是新的教学方法、教学理念，而且带来了新的教学精神，对我们的教师触动很大。”岸上中学校长魏银平说。３位城里来的教师工作都十分投入，两位女教师的孩子年龄都才一两岁，她们就离开孩子来到大山，和学生们一起吃住，城里教师工作的劲头让师生们很受感动。

相对于城市教师，农村教师来城市交流有着更大的压力，记者在与来自博爱县的刘志峰老师和张小潮老师的交谈中可以感觉到。这两位教师来到市光明中学交流，新的教学环境、新的教学设备是他们以前没有接触过的，他们都在十分努力地调整自己，教学水平也得到了学校和同事的一致认可。刘志峰老师告诉记者，农村学校培训机会少，展示机会少，教学设备落后，像多媒体教学他们基本没用过。同时，家长和社会的教育观念与城镇相比相对落后，学生基础相对较差。这次能到城里交流是一次难得的学习机会，他会珍惜这个机会，回去以后更好地教学。当然，工作中也有困惑，比如在对城里孩子的教育和管理上感觉轻不得重不得，还没有找到更好的沟通办法，相信随着时间的推移会解决。

城乡教育差距大是城乡教师共同的话题。一位城市教师告诉记者，城里教师除了高出农村教师数额不小的工资外，还有每节课3元至8元不等的课补，但农村教师除工资外没有任何奖金、补贴，他们的教课任务有时比城市教师要重得多。他给记者算了一笔账，县城教师平均工资800元左右，如果在县城生活，生活费每月200元可能就够了，但来到城里交流，相对高出的生活消费和往返的交通费用会让他们经济上承担很大的压力，这是一个很现实的问题。希望教育部门能更多地考虑农村教师的具体困难，在为他们提供更好的交流平台的同时，想方设法为他们缓解一些生活上的压力。

市教育局人事科有关负责同志告诉记者，焦作市2004年启动了城镇中小学教师到农村学校任教服务制度，今年又首次实行城乡教师互动交流，应该说，这是一种“双赢”的策略，其意义在于探索了教育均衡发展的一种崭新模式。城乡教师交流不但可以缓解农村学校师资力量不足、一些课程开不全的问题，而且为农村进城交流教师提供了一个难得的学习、提高机会。从长远来看，城市优秀教师下乡能起到“火种”的作用，他们带去的教育新理念、教学教改的新方法对农村学校实施素质教育、推进新课改都将起到积极的作用。从根本上讲，教师资源的均衡配置势必为促进义务教育均衡发展发挥重要的作用。

作者：王言